À l’issue du processus d’évaluation, marqué par l’envoi du rapport d’auto-évaluation le 13 juin 2024 et la visite du comité d’experts du HCERES du 25 au 27 février 2025, la campagne d’évaluation de l’établissement 2024-25 s’achève avec la publication, le 1 avril 2026, du rapport d’évaluation sur le site du HCERES, sur notre site institutionnel ainsi que sur la GED.
Ce rapport met en lumière les atouts du double positionnement de Centrale Lille Institut (à la fois grande école d’ingénieurs et acteur majeur du site lillois), la stratégie « réfléchie et séduisante » à l’horizon 2035, des évolutions organisationnelles apportant « un nouveau souffle » ainsi qu’une auto-évaluation « de grande qualité » tout un dressant un bilan réaliste et attendu des points de vigilance et des recommandations pour la nouvelle période.
Les 7 recommandations principales couvrent l’ensemble des domaines d’évaluation :
Domaine 1 – Pilotage stratégique et opérationnel
- Traduire le plan stratégique IMPACT 2035 en un plan d’action opérationnel à moyen terme et décliner ce plan en feuilles des route annuelles.
- Simplifier l’organisation interne en repensant le cadre de subsidiarité entre Institut et les écoles internes et en clarifiant l’articulation entre les écoles, les départements d’enseignement et le pôle de la transversalité de la formation.
- Poursuivre la réorganisation de la direction générale des services, conforter son rôle dans le pilotage administratif de l’établissement et clarifier les processus décisionnels ainsi que les circuits financiers.
- Enrichir et faire vivre la convention d’association avec l’Université de Lille et s’engager de manière proactive dans le fonctionnement et le développement du pôle ingénierie, quels que soient les scénarii institutionnels retenus à terme.
Domaine 2 – Politique de la recherche, de l’innovation, de l’inscription de la science dans la société
- Clarifier la notion de « compétences-cœur » de l’établissement, les partager en interne et en externe, et les décliner progressivement dans la formation initiale et continue et sous la forme d’actions ciblées de recherche.
Domaine 3 – Politique de la formation, de la vie étudiante et de la vie de campus
- Faire de la politique de la vie étudiante un enjeu de co-responsabilité entre les associations étudiantes, l’établissement et les écoles internes.
- Veiller à ce que les modalités de pilotage et la démarche qualité soient déployées avec la même rigueur dans les formations de master que dans les cursus d’ingénieurs.
A ces recommandations principales s’ajoutent environ soixante recommandations intermédiaires déjà intégrées dans les feuilles de route de l’ensemble de nos processus afin d’améliorer la performance globale de l’établissement. Deux revues annuelles sont prévues en Comité de direction pour assurer le suivi des différents plans d’action. Une mobilisation de tous les acteurs est essentielle pour la prise en charge efficace de ces recommandations.