Après avoir réformé en 2019 les quatrième et cinquième année d’études , l’ITEEM fait évoluer les trois premières années du cursus. Les changements seront effectifs à compter de la rentrée de septembre 2021.

« L’objectif de cette réforme est double : tenir compte du nouveau baccalauréat et des enseignements par spécialité dispensés en classes de Première et de Terminale ; et penser les trois premières années du cursus en lien avec les profils (innovateur, manager de projet ou entrepreneur) proposés en quatrième et cinquième année », explique Hervé Camus, Directeur de l’ITEEM.

D’une manière générale, l’accompagnement des élèves dans leur scolarité est renforcé avec l’adoption de nouvelles pratiques pédagogiques et la mise en place d’un système de tutorat reposant sur un suivi régulier et tracé, notamment pour accompagner encore plus étroitement les élèves dans la préparation et la mise en œuvre de leur projet professionnel.

Faciliter la transition entre le lycée et l’enseignement supérieur

Afin de tenir compte de la diversité des spécialités que peuvent suivre les élèves, l’ITEEM fait évoluer son programme de formation de première année ; sont introduits des enseignements optionnels pour les élèves ayant le niveau requis et des enseignements par groupe de niveaux afin que chaque élève puisse progresser quel que soit son niveau de départ.

Dans ces enseignements, tous les élèves passeront un test au début de chaque enseignement. Les résultats des tests permettront de déterminer ceux qui devront suivre les enseignements permettant une mise à niveau et de constituer des groupes de niveaux. Même si un élève a le niveau requis, il pourra y assister s’il le souhaite. Cela sera par exemple le cas, de l’enseignement intitulé « Activités Préparatoires Mathématiques Ingénierie » dont l’objectif est une remise à niveau en mathématiques mais également l’enseignement des mathématiques avec une optique « sciences pour l’ingénieur », qui est différente de l’optique généraliste et fondamentale qui prévaut au lycée.

Travailler les acquis pour choisir et réussir ses stages, son entrée dans le monde de l’entreprise

La mise en place d’un tutorat dès la première année permettra d’accompagner les élèves dans leur transition lycée-enseignement supérieur. L’objectif est de donner à l’élève un interlocuteur privilégié avec lequel il peut échanger autour de sa scolarité. Le tuteur pourra aider l’élève à identifier les difficultés qu’il peut rencontrer et à mettre en place des actions pour surmonter ses difficultés, il s’agit également d’aider l’élève à prendre en main sa formation dans l’objectif de réaliser son projet professionnel. Ce tutorat se poursuivra jusqu’à la fin de la deuxième année.

La réforme du programme de deuxième année prévoit également la création de nouveaux enseignements permettant d’avoir un lien plus fort avec le monde de l’entreprise dans lequel les élèves devront faire un stage de deux à trois mois en fin de deuxième année universitaire. Ainsi, un enseignement initulé « Applications d’entreprise » portera sur trois thématiques métiers et les outils numériques associés : introduction à la logistique et les ERP, introduction à la recherche opérationnelle (optimisation économique) et introduction à l’analyse de données.

Et parce que l’orthographe peut représenter un vrai frein à certaines interactions professionnelles, l’ITEEM a mis en place des séquences de travail basées sur la méthode ORTHOgagne. Véritable apprentissage ludique, cette méthode permet aux étudiants de comprendre la logique de la grammaire, de bénéficier d’astuces pour retenir l’orthographe des mots et les règles de grammaire. Dès leur arrivée, les élèves de première année font tous une dictée sous forme d’une liste de phrases afin de connaître leur point de départ en langue française. Une fois les séquences de travail réalisées, une nouvelle dictée permet de mesurer leur progression. En début de deuxième et troisième année, une dictée est également réalisée en début d’année pour que chaque élève puisse s’auto-évaluer et, si besoin, se replonger dans les « trucs et astuces » dispensés en première année.

Des unités d’enseignements suivies et enrichies d’une année sur l’autre

Le séquencement des unités d’enseignement a été revu dans plusieurs disciplines, notamment de management. Les élèves auront chaque année des cours dans chacune des disciplines et non plus un séquencement par année. Cela facilite l’apprentissage et l’appropriation des concepts et connaissances par les élèves et leur permet de mettre en application les acquis dans un cadre professionnel, très peu de temps après les avoir étudiés.

Ainsi :

  • Les enseignements liés à la discipline des « Affaires » visant à faire comprendre les mécanismes de l’entreprise technologique sont renforcés : en première année, il s’agira de maîtriser les fondamentaux ; en deuxième année, de les appliquer à une démarche d’analyse ; en troisième année, d’être capable de faire des propositions d’évolution de business.
  • Les cours de « Management et Entrepreneuriat » sont dispensés dès la première année et non plus seulement à partir de la deuxième année.
  • Les enseignements de « Culture générale, professionnelle et SHS » de première année sont approfondis et enrichis avec l’analyse d’un problème en lien avec le contexte socio-économique.
  • Les enseignements ayant trait à la sociologie des organisations, d’économie et de sciences politiques sont dispensés chaque année et non plus seulement en fin de cursus.