Le pôle accompagnement pédagogique et numérique vous propose un focus sur le principe de cohérence de l’alignement pédagogique.

L’expression « alignement constructif » ou « constructiviste » a été introduite par John Biggs en 1996. Ce concept repose sur les travaux antérieurs de Ralph Tyler (1949) et de Thomas Shuell (1986) afin de proposer un modèle d’enseignement universitaire. Cette méthode vise à promouvoir un apprentissage qualifié de profond en concevant et évaluant l’apprentissage des étudiants en fonction des résultats attendus.

Elle résulte de la rencontre entre les théories constructivistes de l’apprentissage et les pratiques de conception des enseignements. Le terme « constructiviste » renvoie à l’idée que l’apprenant est capable de construire ses propres connaissances en participant à des activités d’apprentissage.

Il y a alignement pédagogique lorsque les objectifs d’apprentissage sont cohérents avec les méthodes pédagogiques et les stratégies d’évaluation mises en œuvre. C’est cette cohérence qui va permettre un apprentissage durable et en profondeur de l’étudiant. L’alignement pédagogique est important car il permet aux enseignants de créer des cours qui sont cohérents, efficaces et adaptés aux besoins des apprenants. Cela contribue également à améliorer les résultats d’apprentissage des étudiants.

  • Les objectifs d’apprentissage : définir les apprentissages visés dans le cours, c’est-à-dire ce que les étudiants doivent être capables de faire selon le niveau d’apprentissage visé (à l’issue de cet enseignement, les étudiants seront capables de…)
  • Les contenus de cours : organiser les contenus du cours en fonction des objectifs d’apprentissage : quels thèmes doivent être abordés, qu’est-ce qui doit être vu prioritairement, qu’est-ce qui peut être survolé si manque de temps, qu’est-ce qui doit être abordé en profondeur ?
  • Les méthodes pédagogiques : choisir des activités pédagogiques pour permettre aux étudiants d’atteindre les apprentissages visés. Quels sont les moyens mis en place pour atteindre ces objectifs ?
  • Les stratégies d’évaluation : comment se rendre compte qu’on a atteint les objectifs ? Comment évaluer que ces objectifs sont atteints ? En quoi le système d’évaluation aide les étudiants à atteindre ces objectifs ?

Pour plus d’informations, n’hésitez pas à contacter le pôle accompagnement pédagogique et numérique à .

Références